?校園急救，AED——生命的守護(hù)者！校園急救內(nèi)容體系逐漸引入AED（自動(dòng)體外除顫器）的應(yīng)用，AED作為心臟驟停急救的有效措施，它是校園全體師生生命的守護(hù)者——?

      2023年2月17日早上，東莞市東城教育管理中心在東城實(shí)驗(yàn)中學(xué)舉辦了一場(chǎng)關(guān)于校園應(yīng)急救護(hù)的培訓(xùn)。有關(guān)部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)致辭并講述校園急救知識(shí)培訓(xùn)，自動(dòng)體外除顫器（AED）普及和應(yīng)用需引起重視。
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      近年我國(guó)多次出臺(tái)普及校園急救知識(shí)相關(guān)政策，倡導(dǎo)和建議學(xué)校加緊落實(shí)配置自動(dòng)體外除顫器（AED）。在此背景下，本次活動(dòng)邀請(qǐng)了東莞市東城區(qū)130多家學(xué)校，包括幼兒園、小學(xué)等全學(xué)段學(xué)校相關(guān)人員參加本次活動(dòng)，共計(jì)300多個(gè)代表參加。
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      本次活動(dòng)以“CPR、AED、校園急救、急救法規(guī)分享”為主題
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      會(huì)上講述人體胸外按壓（即心肺復(fù)蘇CPR）在遇到心臟驟停緊急救護(hù)的情況下如何施展，結(jié)合觀望急救視頻進(jìn)行解說(shuō)。表明CPR急救的重要性。學(xué)校應(yīng)該普及全體師生，加強(qiáng)演練！

      介紹了AED的相關(guān)知識(shí)和如何使用。AED是用于心臟驟停急救的醫(yī)療設(shè)備。在院前救治，120救護(hù)車(chē)沒(méi)有到來(lái)之前，可以對(duì)患者進(jìn)行急救的有效措施。在急救“黃金四分鐘”上，準(zhǔn)備越充足，時(shí)間效率越快，生命挽救率越高！

      校園急救，急救演練是校園必不可少的急救課程之一，面對(duì)心臟驟停突發(fā)事件發(fā)生的時(shí)候如何急救，體育運(yùn)動(dòng)發(fā)生創(chuàng)傷意外又如何采取急救措施應(yīng)對(duì)。這些屬于校園急救的內(nèi)容。

      學(xué)校AED在配置上，可以選擇AED+壁掛柜的形式，像消防系統(tǒng)一樣，安裝在人員流動(dòng)大，發(fā)生猝死事故率較高的地方。

      也可以選擇AED校園急救站，校園急救站是一個(gè)新起概念，可以存放AED和急救包，配置智能系統(tǒng)，宣傳播放急救知識(shí)，同時(shí)在事故發(fā)生的時(shí)候把信息傳遞給綁定的個(gè)人或第三方機(jī)構(gòu)，帶有4G，WIFI，定位功能，是一款人聯(lián)+物聯(lián)，建立在互聯(lián)網(wǎng)+上的AED應(yīng)急救護(hù)一體機(jī)。

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      校園AED如何配置？從選擇地點(diǎn)到配置多少臺(tái)AED的詳解
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      校園AED要配置多少臺(tái)？AED安裝在校園哪個(gè)位置上？根據(jù)學(xué)校的大小，理論上大概是配置2-5臺(tái)，在安裝的位置上，可以參考如下觀點(diǎn)：
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      1.校園除了用人數(shù)的多少作AED配置臺(tái)數(shù)作參考外，更主要是結(jié)合大數(shù)據(jù)，關(guān)于校園出現(xiàn)心臟驟停概率較大的現(xiàn)場(chǎng)位置是哪些地方，如：籃球場(chǎng)、教課室、宿舍樓或醫(yī)護(hù)室等等。可以根據(jù)自身校園情況結(jié)合數(shù)據(jù)來(lái)選點(diǎn)安裝。
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      2.圍繞一個(gè)中心點(diǎn)以輻射形式進(jìn)行配置，比如：校園AED不太適合安裝在某個(gè)角落，為什么？因?yàn)槭鹿士赡軙?huì)在某個(gè)點(diǎn)位發(fā)生，如果設(shè)備安裝在校園一個(gè)中心位置上，那么它離周邊的半徑是最近的路徑，這是科學(xué)和合理的。
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      3.可以根據(jù)跑100米需要花的時(shí)間作為參考，男生跑100米，大概在15秒左右，而女生則要用到20秒，甚至30秒，那么按照急救"黃金四分鐘"就要求2分鐘內(nèi)要取來(lái)aed，也就是用女生的跑速，60秒一個(gè)來(lái)回就是100米的來(lái)回，可以推算，間隔100米的范圍安裝一臺(tái)aed。
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      綜合來(lái)看，選擇校園發(fā)生心臟驟停幾率較高，人員流動(dòng)大的地點(diǎn)，以中心點(diǎn)鋪開(kāi)，100米為距離間隔，對(duì)aed進(jìn)行安裝配置，同時(shí)可用壁掛式、立式AED機(jī)柜、校園急救站等形式配置2-5臺(tái)，學(xué)校在配置AED的時(shí)候可結(jié)合自身情況考慮。
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      校園選擇AED自動(dòng)體外除顫器的品牌上，優(yōu)先選擇成人，兒童一鍵切換的AED除顫儀，因?yàn)?/span>學(xué)校是師生同處的地方，成人兒童均適用的AED更合理。
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      校園AED成功挽救學(xué)生生命！一個(gè)真實(shí)案例的記錄！
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      下面是一個(gè)真實(shí)的案例，發(fā)生在校園心臟驟停急救的事件：
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      校園AED成功挽救學(xué)生生命！一個(gè)真實(shí)案例的記錄！??浙江紅十字報(bào)道，2023年3月9日，浙江湖州菱湖中學(xué)一學(xué)生出操時(shí)突發(fā)心臟驟停，老師使用“救命神器”AED成功挽救年輕生命！
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      事件發(fā)生在浙江湖州菱湖中學(xué)，一學(xué)生出操時(shí)突發(fā)心臟驟停！

      老師馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行心肺復(fù)蘇進(jìn)行急救，并呼叫了120救護(hù)車(chē)，天公作美，恰好學(xué)校配置了AED。

      這不是實(shí)習(xí)演練，也不是表演做戲，現(xiàn)場(chǎng)籠罩著緊張的氣氛！老師們也馬不停蹄，對(duì)學(xué)生進(jìn)行施救。

      很快取來(lái)了AED，按照AED的操作節(jié)奏，評(píng)估環(huán)境安全——打開(kāi)電源——貼上電極片——AED開(kāi)始運(yùn)行。

      從簡(jiǎn)短的二十幾秒，AED經(jīng)過(guò)分析，充電，放電。充分利用了時(shí)間，來(lái)不得半點(diǎn)馬虎！

      最終成功搶救了一名學(xué)生寶貴的生命，接著，120救護(hù)車(chē)也趕到現(xiàn)場(chǎng)，把學(xué)生送進(jìn)醫(yī)院進(jìn)一步救治。

      這是一個(gè)真實(shí)的案例，不由得觸目驚心。好在校園早就做好急救知識(shí)的學(xué)習(xí)，并配置了AED自動(dòng)除顫儀。

      在校園里，發(fā)生如此的案件其實(shí)不少，而且還有上升的趨勢(shì)！可見(jiàn)校園配置AED的重要性！為了守護(hù)校園生命，把急救知識(shí)重視起來(lái)，也得把AED的使用熟練起來(lái)，由此看來(lái)校園急救知識(shí)的普及是多么重要啊！