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?     近日，廣州一所幼兒園進行了AED配置，同時安排學習了急救知識。老師通過這次校園急救培訓，掌握了急救的技能學會使用AED，同時也加深了對心臟驟停風險的防范意識。這次培訓，告訴我們，當突發心臟驟停風險來臨的時候，我們可以怎么應對——“120救護、心肺復蘇、AED”！

     校園配置AED，學習急救知識，進一步普及AED急救的宣傳與推廣這是一個很好的事情，但是我們應該需要意識到，僅僅配置了AED和學習過急救知識在應對突發的心臟驟停風險是遠遠不夠的。為什么？有些單位，雖然配置了AED，相關的人員也學習了急救知識，但是，同樣也發生了患者發生事故的時候，很多人反應意識遲鈍不知所措；也有些人連配置過AED，放在哪里可能也不太清楚，或者是有AED也不敢使用的情況。這種特別需要爭分奪秒進行搶救的時刻，因為各種這樣、那樣的猶豫最終導致了生命的失去，這是非常可悲的事情。
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     我們要如何做？

     加強急救訓練！

     所以配置過AED，學習過急救知識不能像走個場就完事，平時還應加強急救演練才是關鍵。應該做好年度急救演練計劃，要多練習，同時也要加強考核。要做到熟能生巧，把急救刻在心中。風險無處不在，往往當配置完AED，學習過急救知識就認為萬事大吉不加注意的時候，當風險突然來臨，還是無所適從，輸給了時間，沒能及時發現患者，救護患者，這是應急能力不足的一種體現。

     普及傳遞急救知識！

     校園也好，企業也罷，可能在剛剛配置AED的時候會指派一部分人員進行急救學習。因此下一步還應該結合自身的情況，把急救知識傳遞給校園內、企業、單位內每一個人，因為只有做到普及急救，熟練急救，才能真正達到：“人人學急救，急救為人人”的最終目的！